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下冶中心校2017年春学段期中督导工作简报
 
作者:下冶中心…    文章来源:本站原创    点击数:2225    更新时间:2017/4/20    

下冶中心校2017年春学段期中督导工作简报

 

    410日至13日,中心校工作人员到各校进行期中督导,重点查看了德育和教学常规、绿色教育、文明创建等方面,现予以通报。望各校认真学习中心校的工作简报,并针对自身存在的问题,积极整改。

    、德育活动

    各校均开展了学雷锋主题教育活动与清明节主题教育活动,其中下冶一小如实组织了开展了“弘扬雷锋精神”黑板报评比、宣传文明创建知识志愿服务活动、学雷锋演讲活动;下冶二小在学雷锋主题教育活动中认真组织了主题演讲比赛、歌曲比赛;下冶三小通过活动形成了学雷锋德育活动课程。另外,二小还组织一二年级的春游活动,三小还召开了远离毒品、核心价值观等主题班会;下冶一中每周举行一次升旗仪式,以班为单位,以固定模式,对学生进行不同主题的教育,材料整理详实;每周还进行一次晨育活动;继续实行德育导师制,有3月份活动记录;组织教师、学生开展师生同心、盲哑牵手等拓展活动;3月份举行了春季运动会,材料详实。下冶二中开展国旗下演讲活动,与每月的德育主题相结合; 开展“日行一善”活动,有记录,长期坚持。

    建议:一是结合学校的办学理念,有目标、有计划、有行动的开展德育教育,不要疲于应付,流于形式;二要开发德育课程。

    、认星争优

    下冶一小的认星争优从3月份开始,每月一星,通过班级——年级——校级三级评定,注重过程,把“创星”与“学星”较好的结合起来,并且档案材料详实。下冶二小把认星争优整合到学生的成长记录中,每月对个人有评价。下冶三小依托少先队,对各班级的学习、纪律、生活、卫生等四方面进行管理评价,班内分小组对个人及小组进行评价,每月汇总,从而完成星级认定,较好地形成了对学生完整的评价体系。下冶二中每周对学生进行考核,小组捆绑评价,每月汇总,完成班内评星,学校期末总评,从德育与学习两方面对学生进行评价,形成了较好的学生评价体系。

    建议:一是认星争优与绿色精灵的培养要有机的结合,形成对学生的评价体系;二是要切合实际,有可操作性,实用,简单,有效。

    、社团活动

    下冶一小大社团每周活动4次,小社团每周活动2次,每4次记录后附有一张活动照片,辅导教师记录较实,学校有过程检查,并纳入月数字化考核,期中对社团活动的效果进行了一次全面评价。下冶二小共有8个社团,每周活动4次,记录中活动图片偏少,截止检查时多数社团只有一张图片;平时有活动抽查评价,有活动记录月检查,有活动评价量化表。下冶三小的社团活动每周3-4次,活动记录书写工整认真,但活动图片几乎没有。下冶一中社团共4个,偏少,且记录中无图片,学校对社团活动无检查与评价。下冶二中共有7个社团,每周3次活动记录,并附有活动图片,学校每月检查一次。

建议:学校要加强对社团辅导过程与效果的督查,并纳入数字化考核。

    、绿色园林

    下冶一小新学期有班主任工作计划,计划的内容围绕绿色园林创建与绿色精灵的培养进行设置,突出绿色教育主题;在学生管理上,实行学生“自主管理目标达成”网格升级评定,有考核表;另外还设置有“人生精彩卡”与“班级星途”等,通过多种方式激励、鞭策学生。下冶二小在班级建设方面也做了大量工作,如建有班主任工作手册、学生成长记录本,通过认星争优对学生及小组进行评价,但未能以绿色园林创建为统领,进行提升整合,与绿色园林创建工作明确相关的就是开了一次交流会。下冶三小的绿色园林创建一是进行了两次专题交流培训会,对绿色园林创建进行解读;二是对班级事务进行分工,实现了班内事事有人做、人人有事做;三是对班主任进行全方位的考核,以考核促绿色园林的创建。下冶二中各班建立有绿色园林创建手册,含绿色园林创建方案,但其主要内容是周计划与班会课记录。

建议:一是各班要结合学校要求制定完善、可行,并且特色突出的创建计划;二是学校要建立针对计划的落实清单,按计划逐项落实;三是注重档案的归集与整理,形成与学校创建方案相应的一整套材料。

    五、文明创建

    下冶一小建立了网格化管理责任清单,分类建立卫生检查表,每天一督查,评出先进,校园内进行公示。下冶二小对“四清四化”有检查记录,但整理不规范且少。其他学校虽做了大量工作,但形成的档案材料不多。

    备课教案

    1、学校领导检查情况。一中2次,二中1次,一小3次,二小4次,三小1次。一小、二小检查次数多,记录本规范,记录详实,包括数量、情况说明、等级、典型推荐、存在问题等项目。一小还举行了教案展评1次,分教案数量、模式运用、教学反思等方面进行打分评价。个别学校,没有教案检查记录本或记录表,用档案纸随便做个记录夹在学校考核记录中,标准低,上不了台面。

    2、教师教案情况。各学校做好的有:一中段家如、二中齐新、一小陈双偶、二小刘佳、三小陈莉。有部分教师能按学校的教学模式撰写教案,但不能按照中心校的要求去撰写教学反思。还有少数教师,既不按学校模式撰写教案,也不按照中心校要求撰写教学反思。

    3建议:各校都要求教师备课时认真考虑,如何通过教学活动培养学生听说读写和汇报展示的核心素养(培养绿色精灵),在按照学校教学模式备课的基础上,突出两点:(1))学生活动的设计,给学生提供更多的动手实践、参与小组合作学习、汇报展示的机会;(2)课堂评价的多样性、丰富性。不仅要注重给学生或小组的加分鼓励,更要注重针对学生回答问题、汇报展示的语言评价(肯定加激励,指出好在哪里,杜绝说空话、假话、说套话)。

    、课程建设

    1、一中仅看到体音美活动记录、晨育记录、德育导师记录、室外拓展记录,没有基础性课程(教案、作业)之外的学科拓展课程、活动课程方面的校本课程。

    2、二中仅看到学生课前展示分享记录卡、学科提升检查落实记录表、任务卡、绿色精灵课堂个体展示机会统计表、成长记录表,没有基础性课程(教案、作业)之外的学科拓展课程、活动课程方面的校本课程。

    3、一小学科拓展课程比较多,数学学科以口算、简便运算为主,语文学科一年级为查字典,二年级为讲故事,三年级书法,四年级为古诗词背诵,五年级为趣味成语,六年级为书法,英语以听力训练为主。一小的社团活动也比较多,但还有待于加强课程化。一小的生日课程,正在起步阶段,发展前景较好。建议:一小应培育23个精品课程,体现学校的办学特色,树立自己的品牌。

    4、二小重点做好了电影课程和诵读课程。电影课程有方案,上课有程序、示范、教案,后续有电影班会、学生绘画、说写影评、编剧、唱歌等,内容丰富,但课程评价不够规范,有待于进一步改进、补充。诵读课程,缺少实施方案和课程评价。二小的社团课程,有方案和记录,缺少定期评价。

    5、三小重点做好了写字课程、古诗词诵读课程和三再式作文课程。写字课程有方案、有学生作业、有比赛、评分及评奖情况。古诗词诵读有方案、有教材、有背诵记录,缺少创新性活动。三再式作文,没有系列规划,没有创新性活动。

学生作业

下冶一小:数学作业:三年级36次,六年级为39次;作文:三、六年级都为8次;英语:三年级8次,六年级8次。老师做到了全批全改,建立《作业批改记录》,大部分学生作业分有等次,数学作业建立《错题本》,学生认真,错因规范到位。作文批改老师比较认真,部分还采用互评和师评等方式,每次都有下水作文,特别是六(4)班的批改,老师认真,规范,真正给学生起示范引领的作用,语文拓展作业更是扎实有效。

建议:教师在批改作业时再认真些,《错题本》老师更规范些。老师给学生起到示范引领作用,

下冶二小:数学作业:三年级40,六年级39作文:三、六年级都为9次;英语:三、六年级9次。教师全部建立《作业批改记录》记录详实,作业批改认真,分等级,有鼓励性评语,数学作业有《错题本》,教师认真批改。

建议:教师在批改作业再认真些,力争数学作业的纠错做到规范,有实效。

下冶三小:数学作业:三年级39次,六年级都为40作文:三年级6次,六年级6次;英语:三年级为9次,六年级9次。教师批改认真,有等次,有评语,三年级的英语作业批改得详实。数学作业建立有《错题本》,学生更正到位,尤其是六年级扎实有效。作文坚持自己的“三再式”教学模式进行,采用《作文评价卡》来进行批改,效果好。所有学科的《巩固与练习》,教师如同对待作业一样进行认真批改,效果好

下冶一中:数学作业:七年级10(教师请假),八年级23作文:七、八年级都是4次,考试2次;英语:七年级29次,八年级27,七、八年级学生建立有《英语双色笔记》,学生整理认真,到位。八年级物理17次。其余小学科如地理、生物、历史和道德与法制,重点是做《基础训练》。 老师批改作业都比较认真,部分有鼓励性评语,有等次。

建议:部分学科作业次数不足,教师要求不到位,学生作业不规范,基本的做题素质有待提高。

下冶二中:数学作业:七年级30次,八年级36次;作文:七年级6次,八年级6次;英语:七年级16次,八年级34;物理20其余小学科如地理、生物、历史和道德与法制,学生重点是做《基础训练》。作文采用四步教学法,批改分七个环节进行,老师按要求进行作文教学。

建议:学生的作业要求再规范些,需要提高学生的做题能力,《错题本》要充分利用,做到扎实有效。

九、单元检测

下冶一小:六年级:语文3次,数学英语1次;年级:语文数学1次。教师针对每一次都填写了《质量分析表》,其中六(4)班的语文分析到位,总结全面

建议:部分学科的《质量分析表》填写内容少,老师还要深入些。

下冶二小:三年级英语2六年级英语1;四五年级英语各1次;二年级数学2次,语文3次。教师填写《单元检测分析表》,对学生出现的问题进行罗列和分析,制定下一步改进的方法和措施。

建议:体现小组评价,可将学困生 、进步大和失误多的名单也作为分析内容罗列出来。

下冶三小:所用学科统一进行分析的有2次。学校统一设计《分析表》,增加错例分析和改进措施两项内容,老师分析认真到位。

下冶一中:七年级:数学4次,分析1次,语文3,分析2,英语4,分析3;八年级:语文2次,分析2次,数学3次,分析2次,英语4次,分析1次。

建议:将小组合作评价纳入质量分析中,体现分析的全面性。

下冶二中:七年级:数学6次,分析2次,英语2次;八年级:语文3次,分析2次,英语2次,分析2次。

建议:在质量分析中要体现小组合作评价,进一步完善《质量分析手册》,体现出分析的对比性和全面性。

    十、读书写字

    下冶一小:每天固定时间进行读书。以班级为单位统一到图书馆借书,班班建立图书角,三年级学生的《摘抄本》每周2页,分美文欣赏和读后感两部分,六年级侧重于篇断摘抄老师进行了批改学校还对每个班级的合作学习小组进行了评价,档案齐全。

下冶二小:学校针对《弟子规》的学习,建立经典诵读记录本,专门设计《行为反思》一栏,与学生的日常生活习惯相给合,教师进行了批改和检查,三、六年级都有24次,老师批改认真。一、二年级3月份举行讲故事比赛,全校3月份举行经典诵读比赛。

下冶三小:每位学生统一填写《读书小档案》,三年级共有10次,六年级有9次,语文教师进行了检查,特别是最后的阅书感悟,老师批改的很认真,有等次,有实效。

    下冶一中:七、八年级人人建立《摘抄本》,老师进行了检查,还与学生的兴趣小组活动相结合,七八年级各进行一次读书交流活动

    下冶二中:七、八年级学生建立《书海拾贝》《书海拾贝》中设计有《日读千字》和《周读名着》两部分,学生坚持阅读,人填写《学生课前展示分享记录卡》在课前与本班学生进行交流。

建议:

1、学生的读书缺乏指导性,特别是需要老师来引领,更应该参与读书。2、学校开展的读书活动不多或层次太低,学校应提供不同层面的交流平台,如班级、年级和校级的读书交流会,给学生有展示的机会,让学生在交流中相互学习,相互提高3、学校的活动材料需要进一步丰富,规范,有效果。

关于写字,一小、二小和三小把学生的《写字、学习与巩固》与课文同步进行,大部分老师与课堂练习相结合,教师进行了检查与批改,三所小学都进行了全校性的书法比赛下冶一中每位学生按《字帖》进行练习,老师批改。下冶二中学生人人按《硬笔书法教程》进行练习,学校还把每班写字不好的学生专门成立写字提升班,有固定时间和地点,专人负责指导练习,督促学生把字写规范。

    建议:每个学校都很重视学生的写字,都有自己的作法,学校还要从基础做起,如学生的握笔姿势,书写方法等习惯抓起,更需要任课教师共同参与,才能使学生形成良好的写字习惯。

一、教研活动

1、每个学期初的骨干(优秀)教师示范课,是给教师们引路子、树标杆,告诉大家:课应该这样上。这个课也许不是省市级优质课,但最起码是符合本校课堂教学标准的规范课。这个工作宜早不宜迟,最好在开学初的23周内完成。请各单位反思一下,这项工作做了没有?不告诉老师课怎么上,是不是在无视老师们走弯路?

2、五个单位基本按中心校要求的几个方面去开展教学研讨工作了,但有个别单位做的不够理想,没有标明参加活动的学校领导及其议课内容;初中有个别教研组没有按照要求进行议课,仍然是云里雾里、不知所云。这方面做的最好的是三小,不但教研组活动,而且活动的反思、听课笔记上的反思、教案本上的反思基本都是按这几个方面进行思考和改进提高的。

3、中心校调研侧重看活动及听课后的反思和二次备课。写出高质量的反思,进行活动后的二次备课(就是将你的作课教案在评议后打磨成优质课教案)是提高教师课堂教学能力的好办法、金点子,希望全体教师认真去做。学校管理层要正确引导老师们如何写反思,如何二次备课,而不是简单的在材料上标上“二次备课”这四个字;要在实际工作中,以优秀典范来做好正面引导,树立榜样,带动全体。

4、再强调一次:教研活动的检查考核分三个方面:期初示范课、期中主题教研活动(要把青年教师培养系列活动融入其中)、期末教学竞赛。关注的重点是教师们的议课记录和教学反思、二次备课。

本次督导评估中教学反思相对而言服够结合教学实际内容进行反思的有:一小杨超杰、葛素红、刘平、晋向丽,一中王云飞、张云芳、张换菊、段家如、吴彦红、卫利梅,二中黄啸雷、常宁,二小李维青、李海芳等等。

有的单位教师的反思抄袭严重!

有的单位的教师议课记录似乎不是实际议课时记录的,倒象是作课教师独撰的假材料。

教师听评课节数(指听本学科本学段)相对较多教师有:一小张娟,一中王俊、段元元,二小李海芳、刘佳,三小陈莉、李雪娇、赵姣姣等等;能够主动在听课笔记上进行点评,而且结合具体内容进行了整体思考,提出了建议,评课相对较好的老师有:一小杨超杰、李小高、晋向丽、陈双偶,一中卫利梅,二中王建霞、卢东方、常宁,二小聂玉珍、刘佳、刘燕萍,三小陈莉、李文敏、李京玉、李雪娇、李倩、赵姣姣等等。二小、三小整体情况都比较好,一中也做得挺好。

本次督导评估中有一个单位的教师听课笔记在调研结束时也没有收齐,请注意落实未交原因,并反思一下月考核工作存在的漏洞。

二、教师读书

教师读书活动由学校负责教师读书的组织与考核,每个教师每学期至少要写一篇不少于2000字的阅读心得。学校择优推荐给中心校,作为发表到ag捕鱼王辅助|平台和青年教师专辑选稿备用。教师完稿后可以随时提交发送到邮箱jyxyyz@163.com,本学期截稿日期为520日。

本次督导评估中一小收集整编了教师读书感悟和读书演讲两个集了(质量有待进一步提高,收集标准高一点)。

读书心得普遍停留在概述书中理论的层面上,能够学以致用、结合教学实际进行深入思考的不多,相对而言读书心得比较好的有:一中周倩倩,二小刘燕萍、刘佳、石露露、李海芳等。

三、青年教师

各单位必须有专项的重点是针对三年教龄以下和个别教学能力偏弱对象的青年教师培养计划。必须结合中心校的青年教师系列活动,有效本单位的专题教研活动开展青年教师培养。

要结合绿色教育中的“绿色园丁”板块工作要求来开展教师素养提升工作,可以考虑整编优秀作品集等,来集中、专题呈献“绿色园丁”板块的工作成效。

本次督导评估中,一小、二中、二小的青年教师制定了个人成长计划;一中安排优秀教师与新教师结合,开展了师带徒活动;除二中外各单位的教师粉笔字练习都坚持的很好,二小还较好地组织教师进行了钢笔字练习。三小组织开展了教师学科知识竞赛活动。二中的九年级教师习题演练做得很扎实。

四、师德建设

1、各单位必须有师德考核办法和月量化考核细则,将师德考核纳入数字化考核,要将师德考核作为红线要求和一票否决计入教师综合考核。

2、要有切合本单位实际的师德师风建设实施方案,每学期开展23次有实际教育意义和实际教育效果的师德师风教育活动。

本次督导评估中开展师德建设活动,师德主题教育活动开展较好的有二中、三小。有的单位没有师德师风建设实施方案,更不用说师德主题教育活动的开展了。

十五、通讯报道

    2017年第一季度(1-3月)通讯报道发表情况如下:一中:济源教育网1篇;中国德育网5篇,共计8分。二中:济源教育网2篇;中国德育网4篇,济源网5篇,共计15分。一小:中国德育网23篇,共计23分。二小:济源教育网2篇,中国德育网18篇,共计24分。

三小:济源教育网1篇,中国德育网15篇,济源网2篇,共计18分。

一幼:中国德育网6篇,共计6分。

    建议:壮大本校的宣传队伍,群策群力,齐抓共管,集中挖掘新闻素材,指名撰写,确保新闻的时效性。实干加巧干,重大新闻上大报(或重要网站)提高知名度,一般新闻充数量完成宣传任务。

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